Copiado de: http://adaptacioncurriculartdah.blogspot.com.es/2012/06/presentacion-intervencion-educativa.html
Presentación del taller "La intervención con alumnado con NEE asociadas a TDAH en
el aula ordinaria", enmarcado en el ENCUENTRO PROVINCIAL DE LA RED
DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA sobre Intervención educativa ante los
Trastornos Graves de Conducta y Trastornos Específicos de Lectura,
celebrado en Baeza, el 31 de mayo de 2012.
En el mundo hay millones de personas
afectadas por el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
(TDAH) algunas de ellas diagnosticadas y muchas más sin diagnosticar, y
con ello sin tratar, lo que acarrea grandes problemas a todos los
niveles personales o sociales, en ellos y en su entorno.
El TDAH
es el trastorno del neurodesarrollo más numeroso, pero también es el que
cuenta con mejores medios para su efectivo tratamiento. Por eso con tan
solo la concienciación mundial de su existencia se evitarían grandes
tragedias para las personas afectadas: fracaso escolar, fracaso social y
el peor, el fracaso existencial, con derivaciones tan graves por su
desconocimiento que muchas de estas vidas quedan atrapadas en todo tipo
de secuelas mentales o adicciones, terminando algunos de ellos pagando
todas estas consecuencias hasta con sentencias penales, o con su propia
vida.
Por eso quiero pedir a la Organización Mundial de la Salud
que declare un Día Mundial de concienciación sobre el TDAH, y acabar con
el desconocimiento sobre la misma.
Para que mi hija y el resto de los niños puedan tener una infancia feliz , para que docentes y profesores se capaciten sobre TDHA y no sigan frustrando niños, que en los colegios halla mas gabinetes psicopedagogicos. Para que los familiares tambien entiendan el TDHA y para que los familiares tambien tengamos una mejor calidad de vida al ver a nuestros hijos crecer sin estigmas socioculturales. Por sobre todas las cosas para que se conozca el TDHA y los derechos de niños y adultos TDHA. gracias por poder expresar mis deseos, mis sueños espero se hagan realidad. Aca en Argentina es duro porque no hay organizaciones con peso para llevar adelante proyectos y tenemos un gobierno muy corrupto que no ampara los derechos de nadie. gracias
Para que esos niños dejen de ser estigmatizados por la sociedad como niños malo y traviesos, y sean reconocidos como un que padecen un trastorno incontrolados por impulsos y un Deficit de atención, y claro esta que a veces se mantiene en la edad adulta con lo que conlleva grandes problemas en su trabajo y el vida familiar.
Suscribo esta petición confiando en el poder de la red de internet, confiando que con su poder de llegar a todos los sitios, realize una labor por demás necesaria, informar, denunciar y concientizar a todas las personas influyentes, que desde sus despachos pueden modificar la existencia de millones de afectados, tan sólo, deteniéndose a valorar el síndrome, y proponiendo medidas para el estudio, la divulgación y aceptación de este síndrome, tan incapacitante (si no es tratado) y tremendamente destructor de la autoestima de quién lo padece, y del equilibro familiar del entorno, el TDAH no sólo lo padece el afectado, si no que todo su entorno se ve afectado, y los padres somos quienes sufrimos la angustia y la desesperación por no poder ayudar y proteger a nuestros niños, nadie nos ayuda, NADIE LES PROTEGE, el mundo es un sitio hostil, para cualquier persona, y nuestra sociedad etiqueta y cataloga desde el desconocimiento a seres profundamente sensibles y que desde que han nacido, no entienden porqué siempre les riñen y maltratan cuando ellos sólo quieren encajar y agradar. Lo suscribo por mi hijo, que con solo 6 años de edad, un día al salir de clase (portando una vez mas una nota de castigo de su maestra) me dijo:" mama, yo intento quedarme quieto y prestar atención, pero no puedo parar de moverme,realmente lo intento... no quiero ser malo, quiero portarme bien...." Ese día comprendí, que debemos hacer algo, pero primero debemos proteger a nuestros niños, ellos no tienen la culpa... han nacido así.. merecen consideración y entendimiento, y sobre todo, merecen respeto y ayuda.
Por la formación de maestros, que no pueden tardar un año para entender la situación de un niño Tdah y sobre todo que los padres no seamos qüestionados por profesores que deberian qüestionarse si realmente estan preparados para formar a las nuevas generaciones. No hay más tiempo que perder. Estos niños tienen Futuro, Facultades y Derechos.
Los niños afectados de TDAH son incomprendidos tienen problemas en el colegio, en el entorno familiar y entre sus compañeros; pero no son niños mal criados, vagos o agresivos. Son simplemente niños con mayores dificultades que la mayoría.
Para lograr que el tdah deje de ser desconocido y tratado como se merece, el resultado de ello será favorable en todos los sentidos, para los afectados y para su entorno.
Para que la sociedad conozca qué es el TDAH, para una vida y un tratamiento dignos para los afectados y para que centros y profesores tengan el conocimiento y los medios para que la vida escolar no suponga un sufrimiento.
Mi hijo es tdah, y deseo firmemente que mi hijo sea un hombre exitoso y no tenga que pasar todas esas malas predicciones, Por su futuro y por el futuro de TODOS
Para mi hijo y todos los niños del mundo que sufren la inconprensión, la discriminación y el juicio producto de la ignorancia. Unamonos y formemos yn gran lazo de amor para ayudarnos y protejernos, para dejar de ser invisibles!
mi hijo tiene TDAH y en el momento no está estudiando por que no encuentro un colegio que lo pueda ayudar, son insuficientes los recursos, poco preparados y está siendo discriminado.
Tengo una hija con tdah, y creo que es indignante e injusto, que en el cole se la anule, se la rechace, y sobre todo, no se tenga información sobre ello, pero más penoso, que no quieran tenerla.Madre indignada, se creen que con mandarte al niño a las clases de apoyo, ya está resuelto el problema, claro, se quitan el problema de la clase y se justifican diciendo que tienen muchos niños como para pararse en clase por uno. INDIGNANTE.
Para que se reconozca mundialmente este trastorno tan desconocido y hagamos entre todos un mundo mejor para nuestros hijos. Para conseguir una mayor implicación de todos los profesionales, sobre todo, de la salud y educación. Entre todos conseguiremos un mundo mejor para nuestros hijos.
Porque trabajo con estudiantes con TDAH y conozco de cerca todos los problemas que acarrea y potencia su estado, y la discriminacion de que son objeto, especialmente en las escuelas.
Solidaridad con un colectivo que tantas coincidencias tiene con los afectados por el Síndrome de Asperger, de cuya comorbilidad forma parte en numerosos casos. Un cordial saludo a los promotores de esta iniciativa.
Es necesario para disminuir el marcaje dentro de las aulas de clases, en Venezuela, son tildados de mal educados, los docentes los tratan muy mal violando sus derechos humanos y los otorgados por las leyes, cuando presentamos los casos nos piden enviarlos a escuelas especiales para "niño con Compromiso Cognitivo", este continuo etiquetar hace que aumente la deserción escolar de estos niños, disminuyendo su auto estima y la de los padres, quien son igualmente maltratados y disminuidos en sus labores y compromiso familiar!! Sí a la dignidad
porque deseo de corazon que tengan paz . que sean aceptados como son y que nadie los señale sin saber que son personas. para que la sociedad este concienciada en que es el tdah y sepa y se informe que documentacion hay mucha pero todos a la hora de la verdad se quedan ciegos y actuan de otra manera. que necesitamos volcacion sensibilidad y aceptacion. que le abramos las puertas y que se les una posibilidad en nuestro sistema. no es tan malo el ogro como lo pintan conocerlo en un acercamiento del tu a tu y cambiarian de impresion. son nilños y personas con mucha alegria. que necesitan de vez en cuando una sonrisa amiga . que son grandes para mi especiales porque ellos te dan mil oportunidades y sin esperar ya nada de ti. que el transtorno este visible que hay sea esteriorizado . necesitamos un llamamiento publico y mundial para que se hable del caso pero sin despreciarlos sino como algo grande y especial . para mi tener una hijia tdah es algo que me ha dado mas vida . aunque se sufre por lo que les hacen estoy orgullosisima de tenerla en mi vida para siempre .
Ya que hay un "Día internacional de la lengua materna" (21 de febrero), ¿por qué no un Día Internacional en el que todas las lenguas maternas, fraternizadas, luchen por la concienciación de los derechos a la salud de los hijos?
Tengo dos hijos con TDA, uno de ellos con hiperactividad. Mi marido y yo tambien lo padecimos. Se hace muy difícil la adaptación, sobre todo en los colegios. Creo que falta información sobre el tema, especialmente en las instituciones escolares, los docentes no estan capacitados para asistir a estos niños. En general se los aisla, o se traslada el problema solo a los padres, cuando se debería hacer un trabajo conjunto entre la familia, la escuela, y los profesionales que tratan a los niños. Nunca me voy a olvidar una frase que me dijo mi hijo mayor, cuando tenía 6 años y todos los dias lo ponían en penitencia en la escuela porque no se quedaba quieto, a pesar de su elevado coeficiente intelectual: "mamá, yo se que soy malo, pero no puedo evitarlo, no lo hago a propósito". Ese día me di cuenta que yo debía empezar una dura batalla contra lo establecido.
Para que toda la sociedad conozca el tema. Para que se preparen docentes de todos los niveles. Para que los adultos con TDAH puedan llevar una vida plena.Para que , en Argentina, se haga algo porquienes sufren TDAH, con honestidad y amparo médico-sicológico-social.
Por la formación de maestros, que no pueden tardar un año para entender la situación de un niño Tdah y sobre todo que los padres no seamos cuestionados ni apartados de esta sociedad.
Porque tengo un hijo diagnosticado TDAH, que no sólo sufre él, sino también todos los que los rodeamos. Y para que la gente abra los ojos y no nos traten de malos padres y de tener un hijo maleducado.
Porque no es una patologia fácil de diagnosticar y que sufren millones de personas. Si bien es un trastorno neuronal, no se lo trata o no se le da la importancia que debe tener. Teniendo un diagnóstico precoz, se evitarían muchos fracasos escolares, sociales y familiares. Y llevarían una vida normal. Hay que concientizar al mundo. Y no solo debe ser algo que puedan observar las docentes especiales, sino también las docentes comunes y jardineras. Quienes cuando les toca un niño con integración no saben que hacer con ellos, porque no estan preparadas. Deben ser materias incluidas en toda carrera docente y lo digo con conocimiento de causa, ya que soy estudiante de discapacidad neurolocomotora, y trabajé con chicos con tgd, down y autismo. Y no necesitamos que nos admiren por la carrera que elegimos, porque lo hacemos con el mayor de los respetos. Sino que necesitamos el apoyo de todos, ya sean docentes, directivos, padres y sobre todo autoridades gubernamentales.
Para que esos niños dejen de ser rechazados por la sociedad como niños malos y/o traviesos, y sean reconocidos, visibles y aceptados, porque padecen un trastorno que no pueden controlar que se llama déficit de atención por hiperactividad.
necesito que se conozca el tdah ya!, me paso el dia luchando contra muros de ignorancia y ya estoy muy pero que muy magullada.Mi hija Martina tiene 9 años y ya es hora de que empiece a ir al colegio mirando a los demás, niños y profesores, a la cara con un poquito de seguridad... Necesitamos vuestras firmas.
Britney Spears has ADHD (picture from Wikipedia.org)
It has just been reported that Britney Spears has ADHD. The Grammy winning pop star, who holds Guinness World Records, and has her own Star on the Walk of Fame has now shared that she has ADHD.
Britney has taken on the role of a judge on the singing reality show "The X Factor", and she is now currently filming for the show. During the filming of auditions, Britney reportedly needed to take breaks, and the explanation was that she has ADHD, and that she had to take breaks during the long filming sessions.
The reports also go on to explain that Britney was diagnosed with ADHD when she was young, and used to take medication for it. Her doctors apparently have now forbidden her from taking ADHD medication for reasons related to other mental health concerns. Here is a link to one of the news reports about this story.
Now that Britney has come forward and shared her diagnosis of ADHD, she joins other celebrities like: Howie Mandel, Ty Pennington, Adam Levine, Michael Phelps, Karina Smirnoff and many others.
I personally view this as a brave and helpful admission. Millions of kids and teens get diagnosed with ADHD, and they feel that they are disordered, and they wonder if they will have a positive future because of their "Disorder". Having celebrities come forward to share their diagnosis helps kids to realize that they can be successful even though they have ADHD.
While I view Britney's disclosure as a positive, I have come across some comments on social media sites (which I don't want to support with a link right now…) who say that Britney is "blaming" her behavior on ADHD, and how awful is that. They are suggesting that she is acting like a diva, and using ADHD as an excuse.
Before responding to this, I'd like to share that I have no direct knowledge on Britney's diagnosis or medical care – I only know what I've read online. And saying that – here's my response: Britney apparently disclosed to her employer (Simon Cowell) before signing on for the show that she has ADHD, cannot take medication for it, and needs to take breaks at times because of it. Simon apparently agreed to this before hiring Britney. Britney can't take medication for ADHD, and instead she is using strategies to help herself to function well. And let's remember – although an 'audition show' makes it seem like 1 hour for each city (i.e. the LA auditions only seem to take 1 hour), in fact, they are filming for very long days… (and of course there is much more involved – make up, lighting, direction, breaks, etc.) They just edit it to seem short for us – the viewers.
In my understanding of the situation, Britney is acknowledging her challenges, putting strategies and supports in place, and working to function in the best way that she can. I think that is a great model for others to learn from and to emulate. I would not try to tear her down for being a diva and blaming it on ADHD.
The reality is that ADHD medication is helpful for Adult ADHD, and it is not the whole solution. There is some research that shows that most of the time, ADHD medications do not fully treat the symptoms of adult ADHD. So, it is very important to use strategies and to develop skills to improve functioning with ADHD. This is even more important if someone is unable to take medication.
Why can't Britney take medication for ADHD?
There aren't any reports that I've read which explain this in more detail. One news report said that she can't take medication for ADHD because of mental health issues. While I don't know what these are for Britney, it is possible that she has had one of these challenges: intolerable side effects from ADHD medication; mood instability from ADHD medications (i.e. depression or induction of hypomania or mania), sleep disruption, significant decreased appetite, etc. In other words, I'm guessing. I'm sure she has expert and capable doctors.
The take away I encourage you to get from this is: Britney is a talented star, who has ADHD, is using strategies to manage it because she can't take medication (on doctor's orders). That's a great example for all of us.
What impact do you think this admission will have for you, or your kids with ADHD, or the people you work with (if you're a professional working with people with ADHD)?
10 consejos para educar con disciplina a
nuestros hijos
Una disciplina eficaz a la hora de aplicar los
límites a nuestros hijos es lo más importante. Para educar de manera
eficaz a nuestros hijos debemos marcar las reglas en casa con el
objetivo de cumplirlas. El secreto es hacerlo de manera coherente y con
firmeza. Una de las consecuencias educativas de una falta de habilidad a
la hora de establecer las normas y de marcar los límites puede ser la
falta de respeto, que se produce cuando hablamos demasiado, exageramos
en la emoción, y en muchos casos, nos equivocamos en nuestra forma de
expresar con claridad lo que queremos o lo hacemos con demasiada
autoridad. 10 consejos básicos para aplicar límites
educativos
Cuando necesitamos decir a nuestros hijos que
deben hacer algo y "ahora" (recoger los juguetes, irse a la cama, etc.),
debemos tener en cuenta algunos consejos básicos: Aplicar
límites a los niños 1. Objetividad. Es
frecuente escuchar en nosotros mismos y en otros padres expresiones
como "Pórtate bien", "sé bueno", o "no hagas eso". Estas expresiones
significan diferentes cosas para diferentes personas. Nuestros hijos nos
entenderán mejor si marcamos nuestras normas de una forma más concreta.
Un límite bien especificado con frases cortas y órdenes precisas suele
ser claro para un niño. "Habla bajito en una biblioteca"; "da de comer
al perro ahora"; "agarra mi mano para cruzar la calle" son algunos
ejemplos de formas que pueden aumentar sustancialmente la relación de
complicidad con tu hijo. 2. Opciones. En muchos
casos, podemos dar a nuestros hijos una oportunidad limitada para
decidir como cumplir sus "órdenes". La libertad de oportunidad hace que
un niño sienta una sensación de poder y control, reduciendo las
resistencias. Por ejemplo: "Es la hora del baño. ¿Te quieres duchar o
prefieres bañarte?". "Es la hora de vestirse. ¿Quieres elegir un traje o
lo hago yo? Esta es una forma más fácil y rápida de dar dos opciones a
un niño para que haga exactamente lo que queremos. 3.
Firmeza. En cuestiones realmente importantes, cuando existe una
resistencia a la obediencia, nosotros necesitamos aplicar el límite con
firmeza. Por ejemplo: "Vete a tu habitación ahora" o "¡Para!, los
juguetes no son para tirar" son una muestra de ello. Los límites firmes
se aplican mejor con un tono de voz seguro, sin gritos, y un gesto serio
en el rostro. Los límites más suaves suponen que el niño tiene una
opción de obedecer o no. Ejemplos de ligeros límites: "¿Por qué no te
llevas los juguetes fuera de aquí?"; "Debes hacer las tareas de la
escuela ahora"; " Vente a casa ahora, ¿vale?" o "Yo realmente deseo que
te limpies". Esos límites son apropiados para cuando se desea que el
niño tome un cierto camino. De cualquier modo, para esas pocas
obligaciones "debe estar hecho", serás mejor cómplice de tu hijo si
aplicas un firme mandato. La firmeza está entre lo ligero y lo
autoritario.
4. Acentúa lo positivo. Los niños son más
receptivos al "hacer" lo que se les ordena cuando reciben refuerzos
positivos. Algunas represiones directas como el "no" o "para" dicen a un
niño que es inaceptable su actuación, pero no explica qué
comportamiento es el apropiado. En general, es mejor decir a un niño lo
que debe hacer ("Habla bajo") antes de lo que no debe hacer ("No
grites"). Los padres autoritarios tienden a dar más órdenes y a decir
"no", mientras los demás suelen cambiar las órdenes por las frases
claras que comienzan con el verbo "hacer". 5.
Guarda distancias. Cuando decimos "quiero que te vayas a la cama ahora
mismo", estamos creando una lucha de poder personal con nuestros hijos.
Una buena estrategia es hacer constar la regla de una forma impersonal.
Por ejemplo: "Son las 8, hora de acostarse" y le enseñas el reloj. En
este caso, algunos conflictos y sentimientos estarán entre el niño y el
reloj. 6. Explica el porqué. Cuando un niño
entiende el motivo de una regla como una forma de prevenir situaciones
peligrosas para sí mismo y para otros, se sentirá más animado a
obedecerla. De este modo, lo mejor cuando se aplica un límite, es
explicar al niño porqué tiene que obedecer. Entendiendo la razón, los
niños pueden desarrollar valores internos de conducta o comportamiento y
crear su propia conciencia. Antes de dar una larga explicación que
puede distraer a los niños, manifiesta la razón en pocas palabras. Por
ejemplo: "No muerdas a las personas. Eso les hará daño"; "Si tiras los
juguetes de otros niños, ellos se sentirán tristes porque les gustaría
jugar aún con ellos". 7. Sugiere una
alternativa. Siempre que apliques un límite al comportamiento de un
niño, intenta indicar una alternativa aceptable. Sonará menos negativo y
tu hijo se sentirá compensado. De este modo, puedes decir: "ese es mi
pintalabios y no es para jugar. Aquí tienes un lápiz y papel para
pintar". Otro ejemplo sería decir: "no te puedo dar un caramelo antes de
la cena, pero te puedo dar un helado de chocolate después". Al
ofrecerle alternativas, le estás enseñando que sus sentimientos y deseos
son aceptables. Este es un camino de expresión más correcto. 8.
Firmeza en el cumplimiento. Una regla puntual es esencial para una
efectiva puesta en práctica del límite. Una rutina flexible (acostarse a
las 8 una noche, a las 8 y media en la próxima, y a las 9 en otra
noche) invita a una resistencia y se torna imposible de cumplir. Rutinas
y reglas importantes en la familia deberían ser efectivas día tras día,
aunque estés cansado o indispuesto. Si das a tu hijo la oportunidad de
dar vueltas a sus reglas, ellos seguramente intentarán resistir. 9.
Desaprueba la conducta, no al niño. Deja claro a tus hijos que tu
desaprobación está relacionada con su comportamiento y no va
directamente hacia ellos. No muestres rechazo hacia los niños. Antes de
decir "eres malo", deberíamos decir "eso está mal hecho" (desaprobación
de la conducta). 10. Controla las emociones.
Los investigadores señalan que cuando los padres están muy enojados
castigan más seriamente y son más propensos a ser verbalmente y/o
físicamente abusivos con sus niños. Hay épocas en que necesitamos llevar
con más calma la situación y contar hasta diez antes de reaccionar. La
disciplina consiste básicamente en enseñar al niño cómo debe
comportarse. No se puede enseñar con eficacia si somos extremamente
emocionales. Delante de un mal comportamiento, lo mejor es contar un
minuto con calma, y después preguntar con tranquilidad, "¿que ha
sucedido aquí?". Todos los niños necesitan que sus padres establezcan
las guías de consulta para el comportamiento aceptable. Cuanto más
expertos nos hacemos en fijar los límites, mayor es la cooperación que
recibiremos de nuestros niños y menor la necesidad de aplicar
consecuencias desagradables para que se cumplan los límites. El
resultado es una atmósfera casera más agradable para los padres y los
hijos.
Fuente consultada:
- Teach your child to behave
disciplining with love from 2 to 8 years.
Autor: Charles E.
Schaefer, Ph.D., profesor de Psicología y director del Centro de
Servicios Psicológicos en la Universidad de Fairleigh Dickinson.
Fuente:
http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/limites.htm
Publicado por
GRUPO DE APOYO A PADRES DE NIÑOS TDAH
Derecho del alumnado a la objetividad en la evaluación.
Comunidad Valenciana. Derecho del alumnado a la objetividad en la
evaluación.
DOCV 28-12-2011. Orden 32/2011, de 20 de diciembre, de la Conselleria de
Educación, Formación y Empleo, por la que se regula el derecho del
alumnado a la objetividad en la evaluación, y se establece el
procedimiento de reclamación de calificaciones obtenidas y de las
decisiones de promoción, de certificación o de obtención del título
académico que corresponda. Ver más
PRESENTACIÓN: INTERVENCIÓN EDUCATIVA TDAH EN EL AULA ORDINARIA
Presentación del taller "La intervención con alumnado con NEE asociadas a TDAH en
el aula ordinaria", enmarcado en el ENCUENTRO PROVINCIAL DE LA RED
DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA sobre Intervención educativa ante los
Trastornos Graves de Conducta y Trastornos Específicos de Lectura,
celebrado en Baeza, el 31 de mayo de 2012.
El trastorno por déficit de
atención/hiperactividad (TDAH) es la problemática más frecuente del
neurodesarrollo infantil con repercusiones significativas que se
prolongan hasta la edad adulta, por lo que una adecuada intervención
terapéutica es decisiva para su mejor pronóstico.
Objetivos.
Identificar
las opciones farmacológicas idóneas en función de las características
del paciente y describir los nuevos fármacos.
Desarrollo.
Se analiza
cómo las intervenciones terapéuticas pueden estar condicionadas por el
sustrato anatómico cerebral, las bases bioquímicas, la genética, las
exploraciones neurofisiológicas, los estudios neuropsicológicos, y los
síntomas y subtipos clínicos. Se da importancia relevante a los estudios
neuropsicológicos, especialmente de las funciones ejecutivas,
incluyendo la valoración de la atención, controles de impulsos, e
interferencia y flexibilidad cognitiva. Las consideraciones sobre las
características señal-ruido pueden ser útiles para la elección del
fármaco.
Conclusiones.
El
desarrollo de las opciones terapéuticas farmacológicas en el TDAH abre
expectativas de aplicabilidad y mayor especificidad en la práctica
diaria en función de las características propias del paciente. La
psicoeducación siempre debe incluirse y es recomendable un estudio
riguroso de cada niño en particular, analizando las características
propias neuropsicológicas de su función cerebral para razonar sobre la
opción farmacológica idónea que posibilite una evolución más favorable.
Asociación Besay de TDAH La Palma Tlf 922486562
Javier Lozano
Estoy contento. Hace un momento una alumna de 2º de ESO me ha dado un
papel con una nota escrita que quiero compartir con todos vosotros. En
un espacio mínimo entre clases la he copiado y la cuelgo para que la
leáis. Son de esas joyas, al menos para mí, que te regalan cada cierto
tiempo, tal vez una o dos al año, algunos dos, pero no muchas más, al
menos escritas. Ahí va, tras pedirle permiso. Me ha dicho que pusiera su
nombre.
Javier… ya te dije que era una chorrada, pero a veces necesitas que
alguien te valore lo que haces…; eres de esos profesores que son tan
cercanos a sus alumnos…, de esos que les tienes como familia, como un
punto de apoyo más para impulsarte e iniciar el camino correspondiente…
Eres de esos que das todo por sacar a tus alumnos adelante; Javier, no
todas las personas nos ven tal y como somos realmente; sino que a veces
se dejan influenciar por lo que otras personas dicen… (ya sabes a lo que
me refiero).
Bueno y qué decirte… que GRACIAS por las sonrisas que me ofreces todas
las mañanas, que aunque me duerma en clase esa sonrisa me saca adelante,
y al llegar a casa, me hace replantearme muchas cosas.
Y sigue así, ayudando a tanta gente, para muchos de nosotros tener un
profesor tan cercano en el instituto es como tener a un padre o una
madre.
Que a lo mejor otras personas no te ven como realmente eres, pero da
igual… los que te conocemos sabemos cómo eres realmente y con eso es con
lo que te tienes que quedar ;).
Un beso y gracias
A pesar de que la nueva temporada de "The X Factor" no se ha estrenado aun en los Estados Unidos, el drama en la prensa sobre la participación de Britney en el programa sigue adelante a todo vapor.
Britney Spears estuvo dejando el panel de jurados en Austin, Texas durante las audiciones. Levantaron muchas en los medios de comunicación e incluso se inicio un rumor de que Britney estaba muy incomoda con el trabajo. Pero según el sitio Radar Online, la verdadera razón es que Britney sufre de Trastorno por Déficit de atención con Hiperactividad.
"Britney fue diagnosticada con Trastorno por Déficit de atención con Hiperactividad en la adolescencia y solía tomar medicamentos específicos"dijo una supuesta fuente del sitio. "Estos recursos le ayudaron a controlar la situación, pero ella ya no puede tomar medicamentos para esta enfermedad porque interfieren con los medicamentos que ella tiene ahora, ya que sufre de otros problemas de salud mental. Médicos han prohibido a Britney usar Ritalin y Adderall, medicamentos comunes para aquel tratamiento".
"Simon estuvo plenamente consciente de la historia médica de Britney antes de firmar su contrato, entonces no es una sorpresa para la producción del programa que ella necesita tener momentos a solas durante el show. A veces, Britney tiene la capacidad de un niño de 10 años. Esto no afecta a Simon y él la compromete a hacer lo que quiera mientras filman".
"El equipo médico de Britney está trabajando para que ella puede tratar su desorden sin uso de medicamentos, y la práctica de ejercicios físicos intensos sobre una base diaria es lo que a menudo le ayuda a Britney. Su nutrición es vigilada de cerca, así como su consumo de cafeína, porque esto también puede aumentar la dificultad de Britney para centrarse en el programa"